Gescreende bijlesgever
Bachelor Toegepaste Taalkunde
Universiteit Antwerpen
Wommelgem , België
Op locatie
Online
Op locatie
Online
Ervaren taaldocent (met certificaat) in het onderwijzen van het Frans, het Engels, het Duits en het Spaans. Verder heb ik ervaring met zowel jongeren (middelbaar, ASS, ADD) als volwassenen die moeilijkheden hebben met hun doeltaal. Neem een kijkje op mijn Youtube-kanaal, Polyglot und Lehrer. Speak and write like a native. Bij mij kunt u terecht voor grammatica 1, 2 en 3 en taalonderdelen binnen de taalkunde.
1. Werkwoordstijden
2. Hulpwerkwoorden
3. Zinsbouw
4. Vragende zinnen
5. Ontkenningen
6. Lidwoorden
7. Voornaamwoorden
8. Bijvoeglijke naamwoorden
9. Vergelijken
10. Veelgebruikte grammatica woorden
11. Voorzetsels
12. Tijd & frequentie
Ik bied ondersteuning voor niveau's van A2 tot moedertaalniveau.
Ik werk met taalblokken of in de taalkunde heten deze de zogenaamde "chunks".
Dit vermindert het aantal fouten aanzienlijk en helpt bij het beter communiceren en onthouden van woordenschat en grammaire in vreemde talen. Met het taalblokprincipe help ik jongeren en volwassenen om natuurlijker te spreken en taalfouten (fossilisatie) te vermijden, met vooruitgang in grammatica, zakelijke communicatie en examenvoorbereiding (DAF, Goethe, IELTS, TOEFL, DELF, DELE). Transformez votre manière de parler en adoptant la langue naturelle du pays, au lieu de paraître artificiel. Start speaking instead of struggling
Als lesgever vertrek ik vanuit het principe dat taal het efficiëntst wordt aangeleerd in betekenisvolle chunks (vaste woordgroepen en zinsstructuren) in plaats van losse woorden of abstracte regels. Dit verlaagt de cognitieve belasting en verhoogt de directe toepasbaarheid in communicatie.
Mijn didactische aanpak is opgebouwd rond een 4-stappenmethode:
1. Input – herkennen en begrijpen
De leerder wordt eerst blootgesteld aan de chunk in een realistische context (dialoog, audio, tekst). De focus ligt op begrip en herkenning, niet op correcte productie. Begrip wordt gecontroleerd via gerichte vragen of korte opdrachten.
2. Analyse – bewustwording
Samen analyseren we de chunk: betekenis, vorm, variatie en gebruikssituatie. Grammaticale patronen worden pas hier expliciet gemaakt, functioneel en beperkt tot wat nodig is.
3. Geleide productie – gecontroleerd oefenen
De leerder past de chunk toe in sterk gestructureerde oefeningen (invuloefeningen, herformuleringen, korte rollenspelen). Fouten worden gezien als leerkansen en feedback is onmiddellijk en gericht.
4. Vrije productie – transfer en automatisering
De leerder gebruikt de chunk in een communicatieve, realistische taak (gesprek, simulatie, schrijfopdracht). De focus ligt op vloeiendheid, correct gebruik en transfer naar nieuwe contexten.
Diploma 1: Bachelor Toegepaste Taalkunde aan Universiteit Antwerpen
Diploma 2: Bachelor Toegepaste Taalkunde aan Universiteit Antwerpen
Diploma 3: Bachelor
Diploma 4: Bachelor
Diploma 5: Bachelor aan Transparent
Diploma 6: Bachelor aan International English
Fanny
5 dagen, 23 uur geleden
Leerling uit het tweede middelbaar Latijn-Wetenschappen heeft nood aan ondersteuning bij Frans, met name om zijn woordenschat en inzicht te verbeteren. Hij komt van een kleine ervaringsgerichte school en heeft een zwakke basis, vooral op het vlak van woordenschat. Grammatica oefenen gaat beter, maar hij begrijpt de context niet altijd. De leerling is nog speels voor zijn leeftijd.
Merel
1 week, 5 dagen geleden
Leerling die in september start in het vijfde middelbaar Moderne Talen wenst extra ondersteuning bij Spaans, een vak dat hij volgend schooljaar voor het eerst zal volgen. Hij start vanaf nul en wil graag tijdens de vakantie enkele lessen volgen om voorbereid te zijn op de lessen die hij zal missen door zijn topsport basketbaltraject.
Ik heb 6 lessen Spaanse bijles gehad van Glenn en ben over het algemeen erg tevreden. Glenn geeft op een fijne en duidelijke manier les en zorgt voor veel afwisseling tijdens de lessen. We deden veel oefeningen en er werd ook veel Spaans gesproken, wat ik persoonlijk erg goed vond omdat je daardoor de taal beter leert toepassen. Daarnaast besteedde Glenn aandacht aan de theorie, wat zeker hielp om de leerstof beter te begrijpen. Een klein verbeterpunt vind ik wel de structuur van de theorie. Soms begonnen we met theorie, gingen we daarna oefeningen maken en kwam er aan het einde weer nieuwe theorie. Voor mij zou het overzichtelijker zijn als alle theorie eerst wordt uitgelegd en we daarna vooral met oefeningen aan de slag gaan. Verder vond ik de lessen zeker nuttig en aangenaam. Glenn neemt de tijd om dingen uit te leggen en door de combinatie van spreken, theorie en oefeningen heb ik veel bijgeleerd. Ik zou zijn Spaanse bijles zeker aanraden!
Taal is voor mij veel meer dan communicatie: het is identiteit en cultuur. In mijn lessen wil ik cursisten niet alleen correcte grammatica en woordenschat bijbrengen, maar vooral inzicht geven in de betekenis en het gebruik van taal in echte situaties. Ik werk flexibel en individueel, afgestemd op het ritme en de doelstellingen van elke leerling, met aandacht voor de Common European Framework of Reference for Languages (ERK) en het lesmodel van Instituto Cervantes.
Mijn aanpak combineert grammatica met praktische oefeningen, gesprekken en culturele referenties. Ik geloof sterk in de kracht van authenticiteit en de diepte van woorden: taal vormt wie we zijn.
Door mijn eigen ervaringen ontwikkelde ik een bijzondere interesse en begrip voor ondersteuning, onderwijs, jongeren, volwassenen, talen, diversiteit, activiteiten, projecten en cultuur. Daarnaast ook hun achtergrond en plaats in de samenleving, de actualiteit en de gemeenschap. Ik heb voeling met de laatste ontwikkelingen binnen het sociaal-culturele onderwijsbeleid, door mijn kennis over de begeleiding van groepen en over de doelgroepen.
Ik heb het altijd leuk gevonden om met talen, cultuur, onderwijs en mensen te werken. Lesgeven en taal zijn gewoon mijn passie en ik leer het daarom graag aan anderen. Ik werk met jongeren, volwassenen en senioren, maar weet wel dat iedere persoon leert op een andere manier. Het lukt mij het zelfvertrouwen van mijn leerlingen te versterken.
Ik heet Gabriel. Ik kom uit Colombia en ben 41 jaar. Mijn hele leven heb ik een passie voor leren gehad. Ik ben professioneel opgeleid als filosoof en opvoeder. In meer dan tien jaar activiteit heb ik met meerdere doelgroepen en in verschillende pedagogische contexten
gewerkt, zowel in het Spaans als in het Engels, naargelang de behoefte.
Ik werk graag een-op-een met mensen en krijg heel veel voldoening uit het begeleiden en helpen van jongeren en studenten in hun eigen leertraject.
