Gescreende bijlesgever
Bachelor Of Science in de bio-ingenieurswetenschappen
UGent
Sint-Gillis-Waas , België
Gent , België
Op locatie
Online
Op locatie
Online
Ik heb een academische bachelor in de Bio-ingenieurswetenschappen en startte mijn master Milieutechnologie reeds in 2024. Ik ben een gedreven, gedisciplineerde persoon die steeds open staat om nieuwe dingen te leren. Daarnaast ben ik in mijn vrije tijd graag bezig met sporten!
Bijles geven is voor mij een opportuniteit om mijn skills bij het lesgeven te verbeteren en studenten te helpen op een manier die ik zelf tijdens mijn studies gemist heb. Ik weet uit eigen ervaring hoe lastig het kan zijn om de juiste studiemethode te vinden en daarom help ik anderen bij het ontwikkelen van effectieve studiemethode. Bovendien doe ik iets wat ik graag doe: lesgeven en anderen helpen groeien in hun academische capaciteiten.
Elke student is een uniek persoon en daarom wil ik eerst een goede kennismaking voorzien om mijn aanpak voor hen aan te passen. Indien ze orde zoeken zal ik meer focussen op hun notities en als de leerstof niet 'blijft plakken' zal ik ankers in de leerstof plaatsen waardoor ze vertrouwen krijgen in hun vaardigheden. Zelf heb ik een geordende manier van studeren met daarnaast eigen technieken die voor mij, maar ook voor andere leerlingen of studenten kunnen werken.
Diploma 1: Bachelor of Science in de bio-ingenieurswetenschappen aan UGent
Jolanda
2 maanden, 3 weken geleden
Studente uit het vijfde middelbaar Economie-Wiskunde wenst ondersteuning bij wiskunde. Ze behaalt slechte resultaten. Ze ervaart voornamelijk moeilijkheden met: complexe getallen en veeltermfuncties.
Goeie lessen en veel uit geleerd
Kelly
5 maanden, 1 week geleden
Leerling uit het vierde middelbaar Technologische Wetenschappen heeft nood aan studiebegeleiding. Hij haalt goede resultaten op dagelijks werk, maar tijdens de examens gaat het mis. Hij heeft veel stress, krijgt black-outs en soms paniekaanvullen. Deze examenperiode is voor 6 van de 9 vakken gebuisd. Op examens blokkeert hij volledig: het duurt vaak 20 minuten alvorens hij naar zijn bundel kijkt, en daarna nog eens 20 minuten alvorens hij echt begint. Vaak laat hij grote stukken van het examen open. Hij heeft daarnaast ook geen goede studiemethode. In het lager heeft hij nooit moeten studeren, dus hij weet niet hoe hij dit moet aanpakken. Hij doet wiskunde heel graag, maar toch scoorde hij hiervoor het minst (39%). Het laatste gedeelte had hij wel bijna volledig opengelaten. Hij snapt de leestof nochtans wel, maar hij blokkeert volledig op de hoeveelheid leerstof, planning en overzicht. Op school zal hij ook vijf lessen leren leren krijgen, maar de ouders vrezen ervoor dat dit niet genoeg zal zijn.
Sebastiaan heeft me alles goed uitgelegd, duidelijk.
Inge
5 maanden, 1 week geleden
Voor een leerling uit het 3e middelbaar Economie (doorstroomfinaliteit) zoeken we docent die hem kan begeleiden bij studievaardigheden en leerstrategie, met bijzondere aandacht voor wiskunde en geschiedenis. Leerling behaalt doorgaans wel goede resultaten voor dagelijks werk, maar de examens lopen moeilijk. Uit overleg met de school blijkt dat zijn huidige studiemethode niet werkt. Hij is sterk gemotiveerd om alles te proberen om dit schooljaar te slagen. Hij volgt reeds bijles wiskunde op school tijdens de middagpauze. Aanvullend zoekt hij een docent die hem helpt bij leren leren, structuur aanbrengen, herhalen van leerstof en efficiënter voorbereiden op toetsen en examens. De begeleiding start met een verkennend gesprek, waarna samen bekeken wordt welke intensiteit en opvolging nodig is.
Wij zijn heel tevreden over Sebastiaan! Legt super rustig alles uit.
Ik heb als student wiskunde natuurlijk een grote liefde voor de wiskunde, en ik vind het altijd een zonde als mijn medestudenten daar zo op vastlopen. Ik heb vooral veel vrienden in de opleiding biologie, en daar zijn er zo vaak problemen met die wiskunde dat veel van die wetenschappers een afkeer van wiskunde krijgen. Dit is echt jammer. Sommige studenten hebben gewoon echt wat meer aandacht en misschien een andere manier van denken over die wiskunde nodig, en ik wil hun daar dan ook graag bij helpen. Ik ontwikkel ook graag mijn eigen onderwijs-skills. Ik zie het als een mogelijkheid om beter te begrijpen waar wiskunde juist een moeilijkheid wordt voor mensen, en hoe ik ze kan helpen om wiskundige intuïtie op te bouwen.
Ik geef graag bijles omdat ik het fijn vind om mijn kennis te delen met anderen. Tijdens mijn eigen studies merkte ik hoe waardevol het is wanneer iemand de tijd neemt om leerstof op een duidelijke en geduldige manier uit te leggen. Die rol wil ik nu graag zelf opnemen voor leerlingen die wat extra ondersteuning kunnen gebruiken.
Het is zeer fijn om via de bijlessen me in de fijne wetenschap van de wiskunde (en aanverwante) te mogen verdiepen samen met jonge gemotiveerde mensen.
Ik vind het persoonlijk enorm leuk wanneer ik studenten zie openbloeien in vakken die voor hen moeilijk gaan.
Het is aangenaam om te zien hoe studenten de leerstof eindelijk begrijpen. Die fonkeling in hun ogen als ze eindelijk begrijpen hoe de leerstof in elkaar zit betekend veel voor mij.
Daarom ben ik ook leerkracht geworden.
Les geven is niet alleen mijn werk, maar ook mijn passie.
Als leerkracht haal ik veel voldoening uit het begeleiden van leerlingen en het zien groeien van hun zelfvertrouwen en vaardigheden. In mijn dagelijkse onderwijspraktijk merk ik dat niet elke leerling voldoende tijd en ruimte krijgt om leerstof volledig te verwerken. Juist daarom wil ik mij engageren om bijlessen te geven.
Bijlessen bieden mij de mogelijkheid om leerlingen individueel te ondersteunen, op hun tempo en afgestemd op hun specifieke noden. Ik vind het belangrijk om niet alleen kennis over te dragen, maar ook motivatie, structuur en leerstrategieën aan te reiken. Door mijn ervaring als leerkracht kan ik snel inspelen op leerproblemen en leerdoelen helder uitleggen op verschillende manieren.
Daarnaast zie ik dit als een waardevolle aanvulling op mijn huidige job. Het stelt mij in staat om mijn pedagogische en didactische vaardigheden verder te verdiepen, terwijl ik mijn passie voor onderwijs blijf uitoefenen buiten de klascontext. Ik ben geduldig, enthousiast en sterk in het creëren van een veilige leeromgeving waarin leerlingen durven vragen stellen en fouten mogen maken.
Ik wil een positieve impact hebben op het leertraject van leerlingen en hen helpen om opnieuw vertrouwen te krijgen in hun eigen kunnen.
