Profiel van Margot

Over Margot

Ik ben leerkracht in het secundair onderwijs en geef les aan leerlingen uit verschillende studierichtingen en niveaus. Door mijn ervaring als klascoach en vakleerkracht heb ik geleerd om mijn uitleg af te stemmen op de noden van elke leerling. Ik geef met veel geduld en enthousiasme les en haal voldoening uit het zien groeien van leerlingen, zowel op vlak van kennis als zelfvertrouwen.

Tijdens mijn lessen bied ik regelmatig individuele ondersteuning aan leerlingen die extra uitleg nodig hebben. Ik geloof dat iedereen kan bijleren met de juiste aanpak en een veilige, positieve leeromgeving. Bijles zie ik als een kans om leerlingen op hun eigen tempo te begeleiden en hen opnieuw vertrouwen te geven in hun mogelijkheden.

Motivatie

Als leerkracht in het secundair onderwijs merk ik dagelijks dat sommige leerlingen baat hebben bij extra ondersteuning. Door de grote klasgroepen en de verschillende niveaus binnen een klas is het tijdens de lesuren niet altijd mogelijk om elke leerling de individuele begeleiding te geven die hij of zij nodig heeft. Daarom wil ik met bijlessen die extra tijd en persoonlijke aandacht bieden. Ik vind het bijzonder motiverend om samen met een leerling te zoeken naar een aanpak die werkt en te zien hoe het begrip én het zelfvertrouwen groeien.

Mijn aanpak

Elke bijles start voor mij met het in kaart brengen van de moeilijkheden. Ik vind het belangrijk dat de leerling zelf kan aangeven wat minder goed loopt. Samen zoeken we vervolgens naar de oorzaak: gaat het om een bepaald hoofdstuk, een verkeerde studiemethode of een onderliggende basis die nog niet voldoende beheerst wordt?

Indien de leerling daar klaar voor is, stimuleer ik hem of haar om met gerichte vragen naar de bijles te komen. Op die manier werken we heel doelgericht aan de onderwerpen die extra aandacht nodig hebben. Lukt dat nog niet, dan bouwen we de leerstof stap voor stap samen op.

Ik ben geen voorstander van de klassieke aanpak waarbij ik les geef en de leerling enkel luistert. Een bijles is voor mij interactief: door veel vragen te stellen, samen oefeningen te maken en de leerling zelf te laten verwoorden wat hij of zij begrijpt, kan ik de uitleg voortdurend afstemmen op wat nodig is. Zo werkt een leerling niet alleen aan de leerstof, maar leert hij of zij ook hoe zelfstandig problemen aangepakt kunnen worden.

Opleiding

Diploma 1: Master Criminologische wettenschappen aan Vrije Universiteit Brussel

Diploma 2: Bachelor VBSO aan howest