Bijles biologie, elektriciteit of natuurkunde met Fabrice

Over Fabrice

Ik ben van opleiding Burgerlijk Ingenieur, gespecializeerd in Chemical Engineering. Nadien heb ik een bijkomende Master in Management gevolgd aan de Vlerick Business School. Vervolgens heb ik werkervaring opgedaan in Management Consulting en Offshore Projectontwikkeling. Bij die laatste gaf ik recentelijk mijn ontslag om een eigen bedrijf in toegepaste machine learning te starten met twee vrienden.

Motivatie

Ik denk dat leerlingen en studenten soms vooral niet geïnteresseerd zijn omdat ze niet helemaal mee zijn. Als ik er dan in slaag om ze op weg te helpen, en ik zie hun interesse groeien, daarvoor doe ik het.
Ik vind het erg leuk om complexe concepten in simpele woorden te proberen uitdrukken. Als een student het niet snapt, heb ik het fout uitgelegd. In dat geval vind ik het dan ook een goede oefening om het opnieuw uit te leggen aan de hand van een andere analogie of een ander voorbeeld.

Mijn aanpak

Ik probeer steeds wetenschappelijke concepten te vergelijken met herkenbare, dagdagelijkse fenomenen. Op die manier hoop ik een 'feeling' te creëren voor de wetenschappelijke principes, en probeer ik hen de logica ervan te laten inzien. Daarmee gaan ze dan hopelijk minder van buiten leren. Dit laatste is immers geen goede strategie om hoog te scoren op wetenschappelijke examens.

In wiskunde zijn vergelijkingen soms moeilijker, maar probeer ik opnieuw de logica helder te maken. Zo probeer ik af te stappen van het woord reken'regel'. Dit doe ik door te laten zien vanwaar de 'regel' komt, en dat het eigenlijk pure logica is. Om even een simpel voorbeeld van middelbaar onderwijs te geven: Bij ...
2x = 7 <==> x = 7/2
...leren studenten dat 'een vermenigvuldiging naar het andere lid een deling wordt'. Maar dit soort 'naar het andere lid regel' wordt verwarrend als er verschillende bewerkingen bijkomen, bvb.
2x+3 = 7 <=/=> x+3 = 7/2 (Dit is natuurlijk fout, maar dat is soms moeilijk te snappen omdat "een maal naar het ander lid wordt toch een deling??".)
Ik probeer eerder al deze regels te herleiden tot: 'Doe steeds op het volledige linkerlid exact hetzelfde als op het volledige rechterlid'. Dwz om die 2 in 2x+3 weg te krijgen van de 'x' moet ik delen door twee. Maar dat mag enkel op het volledige linkerlid én dan ook op het volledige rechterlid:
(2x +3)/2 = 7/2 <==> x+3/2 = 7/2 (Dit is nu wél juist.)
Op deze manier hebben de studenten minder het gevoel dat ze allerlei wetten en regels van buiten moeten kennen, en zien ze dat die reken'regels' gewoon enkele uitgewerkte voorbeelden zijn van het principe om steeds elke bewerking op de volledige vergelijking te doen.
Dit onderwijsprincipe is ver door te trekken naar complexere wiskunde, althans dat probeer ik.

Opleiding

Diploma 1: Master / WO Master in International Management and Strategy aan Vlerick Leuven Ghent Management School

Diploma 2: Master / WO Master of Science in Chemical Engineering aan KU Leuven

Diploma 3: Bachelor / HBO Bachelor Ingenieurswetenschappen in Chemische Technologie en Bedrijfsbeheer aan KU Leuven