Bijles geschiedenis in Zuid-Holland

Ik ben docent in hart en nieren. Naast dat ik vaak volwassenen onderwijs geef aan de universiteit, mis ik het lager en voortgezet onderwijs vaak. Als professional wil me op alle vlaktes als docent ontwikkelen. Ik heb vaak extra tijd over op een dag en deze zou ik graag ergens mee willen opvullen waar ik gepassioneerd over ben. Lesgeven hoort daarbij.

Docent aan de universiteit en meerder bijles platformen.

Geschiedenis is al mijn passie sinds ik kan praten. Op de basisschool stond ik bekend om dat grote boek over de Tweede Wereldoorlog waar ik altijd gulzig in las. Als er iets onduidelijk was, dan kon de hele klas bij me terecht. Dit resulteerde overigens ook in een lange periode van bijles geven aan klasgenoten - zelfs in het examenjaar. Ook neefjes, nichtjes, broertjes, broertjes van etc... hebben met grote regelmaat met mij aan tafel gezeten om ze voor te bereiden op dat examen. Door bijles te geven kan ik de kans om over mijn expertise te praten combineren met het helpen, begeleiden en met een beetje geluk enthousiasmeren van jongeren die om welke reden dan ook worstelen met dit schoolvak.

Na twee jaar lerarenopleiding stapte ik over naar de universiteit, waaraan ik in juli 2018 afstudeerde. Mijn passie voor geschiedenis stamt echter uit de tijd dat ik nog op de basisschool zat. Hoewel ik zonder te overdrijven elk tijdvak interessant vind, heb ik een kleine voorkeur voor de Nederlandse geschiedenis en dan in het bijzonder de opstand, gouden eeuw en verzuiling.

Het interessante aan bijles geven vind ik de vooruitgang die ik bij mijn leerlingen kan zien. Ik vind het leuk om onderwerpen op verschillende manieren uit te leggen totdat ik een manier heb gevonden die de leerling aanspreekt.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.

Ik doe graag ervaring op in het lesgeven aan middelbare scholieren. Bijles geven in Klassieke talen is een logische stap na mijn opleiding Grieks en Latijn. In 2020 ben ik begonnen met de lerarenopleiding Nederlands (tweedegraads).