Bijles geschiedenis in Rotterdam

Ik heb een passie voor het lesgeven en het begeleiden van leerlingen. Daar krijg ik energie van. Het geeft mij een goed gevoel om anderen te helpen en te laten groeien. Op dat moment denk ik niet aan mezelf maar mijn aandacht gaat op de behoeftes van de leerlingen. Er is geen leukere bijbaan dan huiswerkbegeleiding en bijles geven!

Omdat ik geschiedenis een extreem interessant vak vind, wil ik ondanks dat ik ben gestopt het te studeren, nog steeds actief zijn met verschillende historische aspecten. Daarom lijkt het me leuk om scholieren enthousiast bijles te kunnen geven in dit zeer interessante vak. Als geen ander weet ik dat vakken die jongeren niet liggen heel lastig kan zijn. Ook ik zelf heb bijles gehad in bijvoorbeeld wiskunde en economie. Met behulp van een bijlesleraar heb ik de vakkan uiteindelijk wel gehaald.

2 maanden geleden heb ik mijn bachelor Geschiedenis gehaald aan de Vrije Universiteit. Omdat ik geschiedenis nog steeds heel interessant vind wil ik daar graag mee bezig blijven. En hoe kan dat nou beter om bijles te geven! Ik weet als geen ander hoe stom het kan zijn als je slecht ben in een vak. Ik zelf heb een aantal jaar bijles gehad in economie. Doordat mijn bijles leraar enthousiast was en precies wist waar hij het over had heb ik het vak alsnog gehaald. Ik snap dat bijles krijgen niet het leukste is wat er bestaat, maar ik hoop dat ik leerlingen kan stimuleren om dit vak zo goed mogelijk af te ronden (en misschien ook wel heel leuk te gaan vinden!) Om de toetsen en lessen geschiedenis heen zijn er namelijk heel veel aspecten van de geschiedenis die je nog steeds terug ziet, zowel in films, op tv en in het dagelijks leven. Door mijn vooropleiding kan ik zeggen dat ik veel kennis heb over dit vak en graag die kennis op een leuke manier wil doorgeven.

Het interessante aan bijles geven vind ik de vooruitgang die ik bij mijn leerlingen kan zien. Ik vind het leuk om onderwerpen op verschillende manieren uit te leggen totdat ik een manier heb gevonden die de leerling aanspreekt.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.

Ik doe graag ervaring op in het lesgeven aan middelbare scholieren. Bijles geven in Klassieke talen is een logische stap na mijn opleiding Grieks en Latijn. In 2020 ben ik begonnen met de lerarenopleiding Nederlands (tweedegraads).