Bijles geschiedenis in Leiderdorp

Ik ben Daan, alweer 27 jaar en woonachtig in omgeving Leiden. Ik ben al een lange tijd aan het studeren. Zo ben ik ooit afgestudeerd voor MBO Mediavormgeving, na een tussenjaar heb ik HBO Archeologie gedaan en tegenwoordig studeer ik Geschiedenis aan de Uni te Leiden. Zo heb ik heel wat ervaring opgedaan in het onderwijs. Zowel ín, als vóór de klas. In mijn eigen studieloopbaan heb ik heel erg moeten leren welke manier van studeren werkt voor mij. Ik hoop dat ik met mijn opgedane kennis en ervaring nu andere leerlingen vooruit kan helpen.
Naast een passie voor geschiedenis heb ik een grote passie voor verhalen, zowel heb vertellen als het beleven daarvan. Zo ben ik altijd een groot liefhebber van film geweest en ook van mythologie heb ik nooit genoeg! Ook zit ik bij een theatervereniging waar ik met liefde heb gespeeld en tegenwoordig de rol van regisseur op me neem. Deze liefde voor verhalen is terug te zien in mijn manier van lesgeven.

I enjoy helping students -both young and old- to learn and improve in a subject. It is very gratifying to watch them make progress. I care very much about my areas of research and am passionate about transmitting this love for the Humanities to others.

The backbone of the European Studies course in Trinity is European History, with a focus on modern European History. Within that, my area of expertise is 20th century Europe.

Het interessante aan bijles geven vind ik de vooruitgang die ik bij mijn leerlingen kan zien. Ik vind het leuk om onderwerpen op verschillende manieren uit te leggen totdat ik een manier heb gevonden die de leerling aanspreekt.

Ik doe graag ervaring op in het lesgeven aan middelbare scholieren. Bijles geven in Klassieke talen is een logische stap na mijn opleiding Grieks en Latijn. In 2020 ben ik begonnen met de lerarenopleiding Nederlands (tweedegraads).

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.