1-op-1 bijles in Hoedekenskerke

Doordat ik in de tweede klas moeite had met wiskunde en daarna op EIGEN kracht in de derde klas de stof heel goed onder de knie kreeg ben ik ervan overtuigd dat wiskunde voor geen enkele leerling moeilijk hoeft te zijn.Mits de intrinsieke motivatie niet ontbreekt door failures in het verleden

Al bijna twintig jaar heb ik als eerstegraads docent ervaring met het lesgeven op allerlei niveaus. Ik vind het prettig om les te geven aan kleine groepen of individueel aan leerlingen. Het is voor mij een plezier om bijvoorbeeld grammatica zo uit te leggen dat een leerling verbaasd is over hoe eenvoudig het eigenlijk is. Ik werk snel en resultaatgericht, en ben daarnaast zeer goed georganiseerd.

Mijn naam is Anouk. Ik studeerde aan de HZ University of Applied Siences, waar ik de HBO opleiding PABO (leerkracht basisonderwijs) volgde. Hiervoor heb ik mijn propedeuse cum laude behaald. Na mijn gewone opleiding ben ik een extra opleiding begonnen, namelijk de lerarenopleiding Nederlands aan de Hogeschool Windesheim in Zwolle.

Al van kleins af aan ben ik geïnteresseerd in het werken met leerlingen. Ik ben opgegroeid in een onderwijsgezin en wist al erg snel dat ik later ook voor de klas wilde staan. Daarnaast vind ik het erg leuk om in contact te zijn met mensen en sta ik open voor nieuwe ervaringen en uitdagingen.

Ik ben een gemotiveerde jongeman die graag zijn kennis wil overbrengen op anderen en mensen wil enthousiasmeren. Ik studeer zelf voor leraar aardrijkskunde en heb al veel ervaring met individueel en klassikaal lesgeven. Zelf heb ik ook individuele bijles gegeven dit jaar. Verder heb ik vorig jaar stage gelopen op een MBO school waar ik les gaf. Dit jaar geef ik op een middelbare school les aan HAVO/VWO en gymnasium onderbouw klassen.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.