Bijles geschiedenis in Alphen-Chaam

Ik ben voor mijn opleiding tot leraar geschiedenis al volop bezig mij te ontwikkelen tot een docent. Ik wil mijzelf hier verder in ontwikkelen en kennis overdragen op leerlingen. Daarbij ben ik bezig met het bedenken en ontwikkelen van leuke opdrachten voor de leerlingen om het vak op die manier leuk te maken.

Mijn naam is Sander Alserda en sinds enkele jaren woonachtig in Breda. Ik studeer momenteel aan de Fontys Hogescholen om leraar geschiedenis te worden; hier ben ik dan ook bezig met het opdoen van kennis en het toepassen daarvan in de praktijk. Momenteel loop ik stage in Schijndel, waar ik ook lessen geef.
Voor ik aan deze opleiding ben begonnen, heb ik mijn propedeuseverklaring aan de Open Universiteit behaald voor de opleiding Cultuurwetenschappen.
Mijn lessen wil ik graag op een rustige en duidelijke manier geven, waarbij ik niet alleen de gelegenheid geef tot het kunnen reproduceren van de kennis, maar meer richting het toepassen en het actief verwerken hiervan, bijvoorbeeld door een activerende opdracht. Op die manier geloof ik er heel erg in dat kennis blijft hangen en leerlingen naar een hoger niveau kunnen komen, bijvoorbeeld richting een toets of tentamen.
Qua individuele begeleiding level ik mij aan de leerling en vind ik het belangrijk om te weten waar de problemen zitten om dat concreet aan te pakken .
Ik kan mijn lessen aanbieden aan middelbare schoolleerlingen, leeftijd maakt mij verder weinig uit.

Ik ben ontzettend gemotiveerd om wat zwakkere leerlingen bij te spijkeren zodat ze volwaardig kunnen deelnemen aan lessen, examens en uiteindelijk de maatschappij. Ik ben erg goed in één-op-één-begeleiding en beheers de vakken Maatschappijleer, Geschiedenis en Aardrijkskunde uitstekend. Daarnaast heb ik ervaring met diverse doelgroepen variërend van VMBO en HAVO tot MBO en nieuwe Nederlanders.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.

Ik heb veel affiniteit met het begeleiden en ondersteunen
van leerlingen en heb hier ook al enige ervaring mee. Ik
heb dit altijd met veel plezier gedaan!

Het interessante aan bijles geven vind ik de vooruitgang die ik bij mijn leerlingen kan zien. Ik vind het leuk om onderwerpen op verschillende manieren uit te leggen totdat ik een manier heb gevonden die de leerling aanspreekt.