1-op-1 bijles in Nispense Achterhoek

Dankzij mijn verleden als docent op de middelbare school heb ik veel affiniteit met de doelgroep voor bijles.

Met opleiding tot docent natuurkunde beschik ik over extra materiaal. Dankzij goede praktijkvoorbeelden kan ik abstracte onderwerpen (zoals elektriciteit) op een duidelijke en begrijpelijke manier uitleggen.

Het lesgeven en helpen vind ik echt leuk. Ik heb Engelse les op een middelbare school in Slowakije gegeven en ook privé lessen Engels aan kinderen in Praag. Ik werkte 8 jaar in het Verenigd Koninkrijk en mijn Engels is dan ook vloeiend. Ik heb het altijd leuk gevonden om Engels te leren dus als ik daar iemand bij kan helpen, vind ik dat geweldig!

Na mijn pensionering geeft het me veel voldoening om jonge mensen te blijven helpen met hun problemen met de Engelse en Nederlandse taal en ze voor te bereiden op hun toetsen of tentamens. Ik heb dit al heel vaak met veel succes gedaan. De lessen zijn op maat gemaakt, dat wil zeggen afgestemd op wat de leerling/student moet kunnen en kennen en ook afgestemd op de toetsvorm die gevraagd wordt.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.