Bijles Grieks in Leiden

Ik doe graag ervaring op in het lesgeven aan middelbare scholieren. Bijles geven in Klassieke talen is een logische stap na mijn opleiding Grieks en Latijn. In 2020 ben ik begonnen met de lerarenopleiding Nederlands (tweedegraads).

Ik heb in juni 2016 een officiële TCF test afgelegd in Den Haag op de onderdelen grammaticale structuren, luistervaardigheid en leesvaardigheid. Behaald resultaat: C1.

Interactie met jongeren. Vakkennis delen, zodat leerlingen oorzakelijke verbanden gaan zien in historische processen. Nieuwsgierigheid stimuleren. Kennis van Europese cultuur bevorderen.

Bevoegd voor de onderbouw van het Gymnasium, t/m klas 4. Drie jaar ervaring in online bijlessen Grieks en Latijn.

Ik heb het altijd leuk gevonden om anderen te helpen leren. Uitleggen hoe bepaalde grammaticale regels werken, of samen woordjes stampen, daar haal ik veel plezier uit. Het leukste aan bijles geven is natuurlijk dat er ook nog eens een goed resultaat uitkomt.

Ook Grieks heb ik altijd heel fascinerend gevonden. Met de basis die ik de eerste drie jaar met Latijn heb gelegd, en de verdere grammatica die ik bij Grieks heb geleerd, kon ik aan het einde van mijn studie met een woordenboek erbij met gemak een Griekse tekst naar het Nederlands vertalen.

Ik heb 2 jaar ervaring met bijles aan kinderen van VMBO tot en met Gymnasium en uit verschillende klassen. Ik vind het leuk om mijn kennis en inzichten over te dragen op anderen en te zien dat de resultaten van mijn leerlingen sterk zijn verbeterd.

Eindcijfer: 8

Ik heb ruime ervaring met het geven van bijlessen, en ik doe dit naast mijn huidige studie. Ik heb ook ervaring met leerlingen met bijzondere eigenschappen als ASS, AD(H)D, etc.

Eigen beheersing: middelbaar schoolniveau, eindexamen voor dit vak behaald.

Mijn ervaring met bijles Grieks: Ik zie dat leerlingen veelal moeite hebben met het interpreteren van teksten in hogere klassen, en het eigen maken van de grammatica (automatiseren) in de lagere klassen. Mijn inzet is, los van de behoefte van de leerling, vaak vooral om het taaltechnische aspect te versterken. Vaak ligt hier namelijk de sleutel voor het verdere begrip en de mogelijkheid om zelfstandig aan de taal te kunnen werken.