Bijles studiebegeleiding in Haring

Ik heb de beslissing genomen om na mijn zestigste leraar te worden. Ik wil ook dit deel van mijn vakgebied bestrijken. Ik heb er zin in.

Ik doe dit al meer dan twaalf jaar en ik ben nu eenmaal iemand die graag zijn best wil doen voor de mensheid: waarom dan niet mijn kennis delen met degenen die wat extra ondersteuning nodig hebben?

Ik geef sinds eind 2006 bijles en huiswerkbegeleiding, o.a. in Wiskunde. Dit is voornamelijk voor onderbouwleerlingen, maar ik kan ook helpen bij Wiskunde A1 op bovenbouwniveau. Bij Wiskunde C heb ik nooit geholpen, maar dit zou ik uiteraard ook kunnen doen.

Ik wil graag andere leerlingen helpen om mijn favoriete vakken van de middelbare school (Geschiedenis, Aardrijkskunde, Maatschappijleer en Economie) beter te begrijpen. Mijn ultieme doel is om de leerlingen het vak leuk te laten vinden.

Ik geef bijles omdat het me veel voldoening geeft om studenten verder te helpen. Ik draag graag kennis over en het gaat me goed af om studenten inhoudelijk te helpen, maar ook om ze te leren hoe ze meer structuur kunnen aanbrengen in hun studie en huiswerk. Ik heb lang studiebegeleiding gegeven en mijn studenten en middelbare scholieren waren altijd erg tevreden.

Als filosoof heb ik geleerd heel analytisch te kunnen denken en werken. Hierdoor kan ik goed structuur bieden en deze anderen aanleren. Als studenten moeite hebben om hun studie/huiswerk te structureren en plannen, kan ik ze hier goede ondersteuning bij bieden. Niet alleen omdat ik daar zelf altijd goed ben geweest, maar ook omdat ik al veel studenten heb begeleid en dus bedreven ben geraakt in deze ondersteuning. Ook heb ik studenten/scholieren altijd goed kunnen motiveren als ze vast zaten in hun studie.

Ik zou graag bijles willen geven in filosofie, gezien ik daar een afgeronde opleiding in heb. Daarnaast zou ik graag algemene studiebegeleiding en thesis- en scriptiebegeleiding willen doen.

Bijles geven heb ik door de jaren heen veel gedaan. Ik heb verschillende soorten leerlingen gehad (bijvoorbeeld met ADHD), van verschillende opleidingsniveaus (vmbo en vwo) en heb al mijn leerlingen verder kunnen helpen. Ik vind het steeds opnieuw een uitdaging om tot de bodem van het probleem van de leerling door te dringen en op een zo efficiënt mogelijke manier een passende oplossing te vinden. Mijn studie filosofie stelt mij in staat om de juiste vragen te stellen en zo snel tot de kern van het probleem door te dringen. Ik denk ‘outside of the box’ en houd me niet veel vast te houden aan de gegeven stof, maar probeer zelf opdrachten te bedenken die aansluiten bij de specifieke problemen van de leerling.

De ervaring die ik heb met bijles geven, is één op één, maar ik heb in mijn stage voor de groepen 4, 5 en 8 gestaan, waardoor ik ook weet hoe het is om les te geven aan een grote groep. Ik zou dan ook graag de uitdaging aangaan om niet alleen één op één les te geven, maar ook les te geven in groepsverband.

Studiebegeleiding beslaat naar mijn mening een variatie aan problemen, zoals het leren plannen, het leren leren (zoals woordjes leren), het leren studeren (zoals grote stukken tekst verwerken), als het leren omgaan met concentratieproblemen etc. Dit maakt het voor mij dan ook lastig om uit te leggen waarom ik denk dat ik een goede studiebegeleider zou zijn. Mijn eerste argument is dat ik ervaring heb met het begeleiden van middelbare school leerlingen in zowel het leren leren, als het leren plannen.

Daarnaast houd ik van de uitdaging die de studiebegeleiding met zich meebrengt. Iedere leerling heeft een eigen plan nodig om verder te komen en ik vind het leuk om die plannen zo goed mogelijk op de leerling aan te kunnen passen. Of het nu gaat om een leerling van de basisschool, of een universitair student, ik doe het graag.