Bijles Scheikunde in Teteringen

Ik vind het leuk om met wat kleinere groepen te werken om zo met meer persoonlijk contact kennis over te brengen. Daarbij wil ik als beginnend docent graag wat meer uurtjes maken om het vak beter in de vingers te krijgen.

Als moleculair levenswetenschapper van de universiteit van Wageningen ben ik breed onderlegd in vakken als natuurkunde en scheikunde maar ook biologie. Dit stelt mij in staat om problemen vanuit verschillende kanten toe te lichten en uit te leggen. Ik leer je problemen stap voor stap aan te pakken zodat je grip krijgt op de lastigere vraagstukken en ze uiteindelijk zelfstandig kunt oplossen. Een voorbeeld: Stel 35g magnesium reageert met zuurstof. Hoeveel magnesiumoxide wordt er dan gevormd? Stap 1: Stel de reactie vergelijking op. Mg(s) + O2(g) --> MgO(s). Stap 2: Maak de reactie vergelijking kloppend. 2 Mg(s) + O2(g) --> 2 MgO(s). Stap 3: Zoek het mol gewicht op in het periodiek systeem. Mg = 24, O2 = 2 x 16 = 32 MgO =24 + 16 = 40. Stap 4: Bereken de hoeveelheid reactanten (magnesium en zuurstof) in molen. Stap 4a: Eerst Magnesium: 35/24 = 1.458 mol. Stap 4b Hoeveelheid zuurstof: voor zuurstof is 2x minder nodig dan magnesium dus, 1.458 / 2 = 0.729. Dit is 0.729*32 = 23.3 gram zuurstof. Stap 5: Hoeveelheid gevormd magnesiumoxide: Er vormt evenveel MgO als dat er Mg is gereageerd (let op verhoudingen in de reactievergelijking), dit is 1.458 mol. Dat is 1.458*40 = 58.3 gram MgO! Stap 6: Controle, massa's moeten aan beide kanten van de reactievergelijking gelijk zijn. 35g van magenesium en 23.3g van zuurstof = 58.3 gram! Dit voorbeeld illustreert goed hoe ik stap voor stap te werk ga en zo zal ik je ook leren dit eigen te maken. Ook bij lastigere vraagstukken zoals berekeningen met zwakke zuren en base kan ik je helpen dit eigen te maken! Als docent scheikunde aan een gymnasium ben ik prima in staat leerlingen op middelbaar onderwijs te begeleiden van HAVO, VWO tot gymnasium. Als voormalige onderzoeksassistent van Avans Hogeschool kan ik ook 1e jaars HBO en universitaire studenten helpen met hun scheikundige vraagstukken.

Ik ben op het moment bezig met promotieonderzoek en ben daarnaast graag op andere manieren met kennis bezig. Bovendien geeft het ook voldoening om les te geven. Ik heb ook de ambitie om in de toekomst in het onderwijs werkzaam te zijn.

Ik heb drie jaar farmacie (en daarbij biologie) gestudeerd, waarvan chemie de basis vormt. Mijn kennis is dan ook op een hoog niveau en ik kan alle onderwerpen onderwijzen: algemene, organische, analytische, en fysische,chemie, stoichiometrie (scheikundige berekeningen).

Ik vind het persoonlijke contact met leerlingen heel erg fijn. Met bijlessen kan ik veel directer ondersteunen en helpen dan in de klas ooit zal kunnen.

Ik geef al jaren bijles in scheikunde aan HAVO leerlingen. Dit waren allemaal vrienden en klasgenoten van mijn oudste dochter (nu 15).

Ik wil graag bijles geven, omdat ik het belangrijk vind dat iedereen een extra helpende hand moet krijgen als iets niet lukt of erg moeilijk is. Verder vind ik het leuk om mijn kennis over te brengen op anderen. Het werk als student assistent lijkt op bijles geven, en verder heb ik dus inmiddels alweer een aantal jaren ervaring met het geven van bijles bij BijlesHuis.

Op de middelbare school heb ik 6 jaar lang scheikunde als vak gevolgd. Vervolgens, tijdens mijn bachelor en master, heb ik verschillende vakken gevolgd waarin scheikunde centraal stond, zoals Chemistry of System Earth en Geochemische Cycli.

Ik haal er veel voldoening uit als bij leerlingen het kwartje valt en ze het opeens begrijpen. Ik hoop dit met velen te kunnen delen