Bijles wiskunde in Rijen

Inmiddels begint het me tegen te staan, dat ik vaak dagelijks 1 à anderhalf uur heen en ook weer terug moet reizen. Ik heb gemerkt dat er door de wisselende lessituaties van het afgelopen jaar erg veel achterstanden zijn ontstaan bij meer en meer leerlingen. En, eenmaal de boot gemist, is het voor de gemiddelde leerling vaak ondoenlijk om het hiaat weg te werken op eigen kracht. En juist in zo'n situatie kan ik als geen ander het lek boven water weten te brengen. De vele keren dat ik bijles heb gegeven, hebben vrijwel altijd een opzienbarend succes opgeleverd. En dat geeft een onbeschrijflijke voldoening aan beide partijen. Vaak was er sprake van een zowat hopeloze situatie, met diep onvoldoende resultaten. Niet zelden heb ik er voor kunnen zorgen dat dit werd omgebogen tot een meer dan normaal niveau.

26 jaar Hart van Brabant Mavo te Tilburg + 10 jaar volwassenen onderwijs in Tilburg.

Veelvuldig bijlessen gegeven op allerlei niveaus. Ook VWO.

Sinds de laatste jaren nadat ik vrijwilligerswerk bij Vluchtelingenwerk Breda heb gedaan ben ik de post bachelor HBO NT2 begonnen en deze 5 juli 2018 met een diploma afgesloten. Laatste baan was bijles geven aan vluchtelingkindere, deze leerlingen liepen vast met het Nederlands op school. Een uitdagende baan die ik met veel plezier heb gedaan.

Ik vind het persoonlijke contact met leerlingen heel erg fijn. Met bijlessen kan ik veel directer ondersteunen en helpen dan in de klas ooit zal kunnen.

Ik geef al jaren bijles in wiskunde gegevens aan VMBO en HAVO leerlingen. Dit waren allemaal vrienden en klasgenoten van mijn oudste dochter (nu 15).

Bijles geven en het delen van mijn opgedane kennis vind ik erg leuk om te doen! Ik vind het een uitdaging om samen met de student te kijken naar de methodes die het beste werken voor de student, zodat na een aantal lessen de stof goed wordt begrepen.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.