Bijles wiskunde in Piershil

Leerlingen iets bijbrengen, vind ik erg leuk. Daarom ben ik ook de docentenopleiding economie gaan volgen. Met mijn jonge leeftijd sta ik dichtbij de leerlingen en kan ik vanuit hun belevingswereld de stof makkelijker overbrengen.

- Erg sterk in wiskunde A
- Communicatief sterk
- Goed in gebruik met de grafische rekenmachine
- Geslaagd op HAVO met een 8,4
- Leraar in opleiding

Ik volg momenteel de lerarenopleiding Duits, en bijles geven sluit ideaal aan op mijn opleiding. Ik vind lesgeven heel erg leuk, en geniet uiteraard ook van het geven van individuele begeleiding om de prestaties van leerlingen maximaal te ontplooien.

Voor wiskunde bied ik bijlessen aan aan het VMBO en onderbouw HAVO/VWO

Er is altijd wel een manier om iets uit te leggen. En als die manier van uitleg eenmaal goed aankomt, is het doel bereikt. Het enige wat je zelf nodig hebt, is een beetje doorzettingsvermogen en concentratie. Dan kunnen we er samen ongetwijfeld uitkomen.
Samen gaan wij ervoor zorgen dat jij uit het probleem komt, waarmee je zit! Dat kan ik op heel veel verschillende manieren met jou proberen.
Ik ben een persoon die dingen, hoe lastig ook, op een rustige manier kan uitleggen en probeert beeldend te maken, zodat het begrip sneller wordt gevormd. Ik heb de beschikking over een hoop geduld, dus honderdmaal uitleggen is voor mij geen enkel probleem!

Wiskunde heb ik sinds de derde klas van het VWO een erg boeiend en leuk vak gevonden. Ik kan nauwkeurig werken, doorzie vaak de denkproblemen in het vak van anderen en ben dan ook bereid om dit op geduldige en veel mogelijke manieren uit te leggen, ook omdat ik wiskunde een erg leuk vak vind en mijn enthousiasme ervoor graag wil overdragen!

Bij mijn profiel Natuur en Techniek op het VWO (N&T) had ik als keuzevak wiskunde D (hoogtechnische wiskunde), waarbij heel veel verschillende onderwerpen aan bod kwamen, waaronder uitgebreide hoofdstukken kansrekening en statistiek over o.a. de normale en binomiale verdeling, hypothesestellingen, correlatie en regressie, rekenkundige en meetkundige rijen en permutaties en combinaties (handige telmethoden). Ondanks het feit dat mijn voorkeur minder op het gebied van wiskunde A ligt, ben ik dus ook van deze wiskundige theorie op de hoogte, zij het in wellicht iets mindere mate dan op het gebied van wiskunde B/D (denk bij vakspecifieke onderdelen van wiskunde D aan imaginaire/complexe getallen, ruimtemeetkunde en limietstellingen). Op het eindexamen VWO behaalde ik voor het vak wiskunde B een 8,9, waardoor ik het vak afsloot met een 9. Wiskunde D sloot ik af met een 8 op mijn eindlijst (alléén een schoolonderzoekcijfer).

Wiskunde hoeft niet lastig te zijn; het gaat om een logische beredenering en die moet je soms net even kunnen vinden. Ik ben een persoon, die je daarbij kan helpen, zodat je steeds vaker zelfstandig de intentie van vraagstukken door kan krijgen en zo steeds beter leert om te gaan met het vak en er ook de logica van leert in te zien en verbanden kan leggen tussen onderdelen. Mijn overtuiging is dat iedereen wel wát van wiskunde kan; het is namelijk niet alléén maar inzicht en aanleg. Het gaat in heel veel gevallen om de juiste kijk op het vak.

Wat mij motiveert om bijles te geven, is het moment waarop een leerling iets begrijpt waar hij of zij eerst mee vastliep. Ik weet uit eigen ervaring hoe frustrerend het kan zijn als een uitleg in de klas niet helemaal binnenkomt. Soms heb je gewoon iemand nodig die het op een andere manier uitlegt.

Ik vind het leuk om samen te zoeken naar een aanpak die werkt voor de leerling. Iedereen leert anders, en juist dat persoonlijke aspect maakt bijles geven voor mij zo interessant. Het geeft veel voldoening om te zien dat iemand meer zelfvertrouwen krijgt, betere resultaten behaalt en uiteindelijk zelfstandig verder kan.

Daarnaast haal ik veel energie uit het contact met leerlingen en studenten. Geen enkele les is hetzelfde, en ik vind het mooi om iemand gedurende een langere periode te begeleiden en de vooruitgang van dichtbij mee te maken. Voor mij gaat bijles daarom niet alleen over hogere cijfers, maar ook over het ontwikkelen van begrip, vertrouwen en plezier in het leren.

Ik vind het leuk om leerlingen te helpen en krijg energie als ik zie dat ze iets ingewikkelds ineens begrijpen.