Bijles wiskunde in Overakker

Nadat ik de HAVO met goede cijfers had afgerond, heb ik een Nederlandstalige HBO (bachelor) studie en een Engelstalige Universitaire (master) studie gevolgd.
Ik weet dus wat er bij komt kijken om zowel op HBO- als op Universitair niveau een studie te volgen. Het lijkt mij ontzettend leuk om deze kennis en ervaringen over te dragen op anderen.

Op de HAVO ben ik met een 9 geslaagd voor Wiskunde.

Ik vind het leuk om mensen mijn hulp aan te bieden om ze zo verder te helpen te ontwikkelen. Nu ik ben afgestudeerd als stedenbouwkundig ontwerper aan de NHTV te Breda, wil ik bijles geven. Ik heb nu vaker wel eens vrienden van, of broertjes/zusjes van, geholpen met o.a. wiskunde, Nederlands en het nakijken van toetsen, filteren van spel- en grammaticafouten.

Wiskunde lijkt moeilijk maar is makkelijk. Het gaat erom dat je weet welk trucje je op welke plek kunt toepassen. Ik was vroeger geen ster in wiskunde, ik begreep niet altijd waarom ik het deed, maar ik wist wel hoe ik het moest doen. Mensen die echt slecht zijn in wiskunde snappen vaak niks, terwijl het probleem hem zit in te weinig aandacht vanuit de docent waardoor het lampje niet gaat branden.

Sinds de laatste jaren nadat ik vrijwilligerswerk bij Vluchtelingenwerk Breda heb gedaan ben ik de post bachelor HBO NT2 begonnen en deze 5 juli 2018 met een diploma afgesloten. Laatste baan was bijles geven aan vluchtelingkindere, deze leerlingen liepen vast met het Nederlands op school. Een uitdagende baan die ik met veel plezier heb gedaan.

Ik vind het persoonlijke contact met leerlingen heel erg fijn. Met bijlessen kan ik veel directer ondersteunen en helpen dan in de klas ooit zal kunnen.

Ik geef al jaren bijles in wiskunde gegevens aan VMBO en HAVO leerlingen. Dit waren allemaal vrienden en klasgenoten van mijn oudste dochter (nu 15).

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.