Bijles economie in Leutingewolde

Vanaf jongs af aan ben ik graag met andere mensen in contact en help ik hen graag. Dit zorgde er dan voor dat ik al op de basisschool klasgenoten hielp met rekenen en taal. Ook op de middelbare school heb ik altijd klasgenoten geholpen, maar daarnaast ben ik ook begonnen met mensen buiten school te helpen. Bij deze leerlingen was ik dus niet met dezelfde stof bezig, maar dat vond ik geen probleem. Omdat ik hier veel voldoening uit heb gehaald, wil ik dit blijven doen. Ik haal er veel plezier uit om mensen te helpen en daarnaast ook voldoening als het gelukt is.

Ik heb 4 jaar ervaring met economie op de middelbare school op VWO niveau. Dit is dan ook de doelgroep die ik hierin kan onderwijzen. Dit pak ik aan door eerst de theorie en modellen uit te leggen en te kijken in hoeverre deze begrepen worden. Vervolgens zullen we snel samen opdrachten gaan maken, zodat ik kan kijken waar de scholier tegenaan loopt. Hierbij zal diegene veel hardop moeten denken, zodat ik de gedachtestappen kan volgen en met kritische vragen aan het denken kan zetten en de juiste richting op kan sturen. Wanneer ik het idee heb dat de stof goed beheerst wordt en er goed mee gewerkt wordt, zal ik een mini-toets maken waarin de laatste aandachtspunten naar voren komen.

Bijles geven is naar mijn idee een uitstekende manier om een hoop nuttige ervaring op te doen. Door bijles te geven, doe ik ervaring op met het lesgeven en het uitleggen van de leerstof. Op deze manier kan ik mijn didactische vaardigheden ontwikkelen en krijg ik inzicht in hoe sommige leerlingen denken en doen. Verder vind ik het ook gewoon erg leuk om bijles te geven, omdat je een leerling helpt om toch de stof te begrijpen en het vak met een mooi cijfer af te sluiten. Zo kan de leerling wat minder gestresst door zijn schoolperiode heen.

Als student Economics & Business Economics weet ik uiteraard alles van economie. Voor het vak economie op de middelbare school is het belangrijk dat de leerling bepaalde verbanden leert begrijpen. Als de leerling deze verbanden snapt, zal het tekenen van grafieken en uitrekenen van bepaalde sommen een stuk makkelijker zijn, omdat de leerling van tevoren al begrijpt wat de uitkomst moet zijn. Verder is het, mijns inziens, belangrijk om simpele, alledaagse voorbeelden te gebruiken, zodat de stof minder abstract is voor de leerling.

Sommige leerlingen hebben simpelweg een hekel aan het vak en hebben vooral motivatie nodig, andere leerlingen hebben wel de motivatie, maar begrijpen de stof niet goed. Beide types leerlingen voorzie ik van een andere aanpak. Beiden kunnen ook slagen voor dit vak. Ik geloof dat niemand een onvoldoende hoeft te staan voor economie, mits de leerling werkelijk zijn of haar best doet en om hulp vraagt. Ik bied die hulp.

In mijn verleden heb ik enkele jaren parttime aan volwassen onderwijs mogen geven, wat een zeer prettige ervaring was. Ondanks deze prettige ervaring is mijn mening dat de oudere generatie vanuit de praktijk aan de jongere generatie onderricht moet geven. Daarnaast vind ik het werken met jongeren erg leuk zij hebben, zij hebben vaak oorspronkelijke ideeën.

Behoort tot mijn dagelijks werkzaamheden. Economie is een container begrip een grove indeling is micro en macro economie. Met beide houd ik mij dagelijks bezig.

Ik gebruik mijn kennis en ervaring graag om anderen, jong en oud, verder te helpen in hun leven.

Afwisseling, en, als je merkt dat 'het kwartje valt' geeft dat veel voldoening. Ook kan ik leerlingen en studenten bijstaan dat ze zich druk hoeven te maken, en dat ze het kunnen.

Als Algemeen Econoom vind ik dit nog steeds een uitermate boeiend vak. Door mijn achtergrond kan ik ondersteuning het vak tot en met HBO-niveau geven.