Bijles studiebegeleiding in Kamerik

Sinds twee jaar geef ik les in de wijsbegeerte: introducties op de grote denkers, de verschillende stromingen en de betekenis van belangrijke begrippen zoals metafysica en epistemologie. Ik vind dat heel erg leuk om te doen en zou het graag meer en vaker doen.
Daarnaast ben ik zelf op latere leeftijd gaan studeren aan de universiteit, naast mijn werk. Ik weet dus als geen ander hoe je het studeren in moet plannen en de discipline die nodig is. Ook daar kan ik in helpen.

Op latere leeftijd ben ik wijsbegeerte gaan studeren aan een Universiteit. Naast een baan en moederschap. Ik heb even goed alle vakken in één keer gehaald omdat ik goed kan plannen. Of beter gezegd, ik kan realistisch plannen. Daarnaast kan ik uitstekend hoofd- van bijzaken onderscheiden waardoor je niet 'in de stof verzuipt'. Ik zou graag anderen begeleiden bij het studeren en mijn ervaring en kennis delen.

Mijn motivatie kwam voort uit de lockdowns tijdens Covid. Ik zag en hoorde dat veel jongeren vereenzaamden en de kwaliteit van het onderwijs achteruit holde. Ik wil daarin een positieve bijdrage geven.
Ik vind het fantastisch om te zien dat een leerling of student ineens wel begrijpt waar het over gaat. Of dat je iemand ziet groeien in leren, nadenken en zich uitdrukken. Daar doe ik het voor. De jeugd heeft de toekomst.

Ik zou graag bijles willen geven in filosofie, gezien ik daar een afgeronde opleiding in heb. Daarnaast zou ik graag algemene studiebegeleiding en thesis- en scriptiebegeleiding willen doen.

Bijles geven heb ik door de jaren heen veel gedaan. Ik heb verschillende soorten leerlingen gehad (bijvoorbeeld met ADHD), van verschillende opleidingsniveaus (vmbo en vwo) en heb al mijn leerlingen verder kunnen helpen. Ik vind het steeds opnieuw een uitdaging om tot de bodem van het probleem van de leerling door te dringen en op een zo efficiënt mogelijke manier een passende oplossing te vinden. Mijn studie filosofie stelt mij in staat om de juiste vragen te stellen en zo snel tot de kern van het probleem door te dringen. Ik denk ‘outside of the box’ en houd me niet veel vast te houden aan de gegeven stof, maar probeer zelf opdrachten te bedenken die aansluiten bij de specifieke problemen van de leerling.

De ervaring die ik heb met bijles geven, is één op één, maar ik heb in mijn stage voor de groepen 4, 5 en 8 gestaan, waardoor ik ook weet hoe het is om les te geven aan een grote groep. Ik zou dan ook graag de uitdaging aangaan om niet alleen één op één les te geven, maar ook les te geven in groepsverband.

Studiebegeleiding beslaat naar mijn mening een variatie aan problemen, zoals het leren plannen, het leren leren (zoals woordjes leren), het leren studeren (zoals grote stukken tekst verwerken), als het leren omgaan met concentratieproblemen etc. Dit maakt het voor mij dan ook lastig om uit te leggen waarom ik denk dat ik een goede studiebegeleider zou zijn. Mijn eerste argument is dat ik ervaring heb met het begeleiden van middelbare school leerlingen in zowel het leren leren, als het leren plannen.

Daarnaast houd ik van de uitdaging die de studiebegeleiding met zich meebrengt. Iedere leerling heeft een eigen plan nodig om verder te komen en ik vind het leuk om die plannen zo goed mogelijk op de leerling aan te kunnen passen. Of het nu gaat om een leerling van de basisschool, of een universitair student, ik doe het graag.

Ik heb zelf tijdens mijn studie ervaren dat bepaalde onderwerpen wat moeilijker zijn om te snappen, maar haalde er voor mijzelf erg veel voldoening uit op het moment dat ik het eindelijk doorhad! Dat wil ik de studenten ook laten ervaren.

Ik heb de beslissing genomen om na mijn zestigste leraar te worden. Ik wil ook dit deel van mijn vakgebied bestrijken. Ik heb er zin in.