Bijles studiebegeleiding in Heumen

De reden waarom ik bijles geef, is simpelweg om leerlingen die bijles vragen te kunnen helpen met hun probleem en hen te leren om een bredere kijk op de wereld te geven en hoe dit kan bijdragen aan hun studieresultaten. Als begeleider vertel ik over mijn eigen studeerervaring en de beslissing die ik destijds heb gemaakt, zodat zij daarvan kunnen leren. Door middel van structuur, persoonlijke aandacht en positiviteit leer ik leerlingen dat school heel erg leuk is en studeren en/of huiswerk maken ook een ontzettend interessante kant heeft.

Die drive om leerlingen te helpen komt vanuit mijn gedachte dat, wanneer een leerling moeite heeft met een vak er altijd iemand is die hen kan en wil helpen. Ik ben ervan overtuigd dat naast een focus op prestatie, dat een leerling ook zou moeten leren om naar de wereld om hen heen te kijken en hoeveel zij hier van kunnen leren tijdens hun schoolperiode. Een leerling heeft immers zo veel kanten en talenten. Een slecht cijfer kan een leerling belemmeren in zijn/haar groei terwijl dit slechts 50% van het totale plaatje is. Ik wil die andere 50% losmaken bij de leerling. Hem of haar het vertrouwen geven om op het eigen kunnen te mogen vertrouwen. Het uiteindelijke doel van mij is om de leerling met een rugzak vol zelfvertrouwen de deur uit te zien gaan. Hopend dat hij of zij heeft mogen leren van zowel mijn begeleiding en ervaring, maar ook dat ze vertrouwd zijn met hun eigen kunnen en dat ze deze zelfverzekerdheid in hun latere schoolcarrière kunnen toepassen.

Omdat basisschool leerlingen aan het begin staan van belangrijke keuzes m.b.t. tot studiekeuze. Hoop ik door mijn recent ervaring en kennis hen te kunnen helpen met het maken van de juiste keuze.

Ook ben ik ervan overtuigd dat goede huiswerkbegeleiding op de basisschool, de overgang van basisschool naar middelbare school een stuk kleiner is. Graag zou ik deze begeleiding voor mijn rekening willen nemen.

Ik werk graag met en tussen mensen, al helemaal als dit betekent dat ik jongeren kan helpen met hun studie. Daarnaast heb ik een passie voor talen en ben ik dagelijks bezig met natuurlijk de Nederlandse taal maar ook met Engels. Mijn opleiding was volledig in het Engels en ik heb twee maanden geleden mijn Cambridge Proficiency English certificaat behaald.

Het lijkt mij fantastisch om bijles te geven. Ik denk dat ik vooral geschikt ben voor het geven van 1-op-1 bijles. Als ik de stof beheers kan ik wel goed uitleggen, ik ben geduldig en gemotiveerd om er alles aan te doen om kennis over te brengen. 1-op-1 datgene aanbieden dat de leerling verder helpt geeft mij ook voldoening. Daarbij ben ik erg geïnteresseerd in het ontdekken van de ideale manier van leren, die voor iedereen anders is.

Gedurende mijn stages als leerkracht en orthopedagoog binnen het reguliere en speciale basisonderwijs heb ik ervaring op mogen doen met het begeleiden van individuele leerlingen. Ik heb gemerkt dat ik het erg leuk vind om leerlingen te begeleiden en met behulp van mijn uitleg een stap verder te helpen in hun ontwikkeling. Ik heb geleerd hoe belangrijk het is om in te spelen op individuele onderwijsbehoeftes, door de begeleiding met behulp van een plan af te stemmen op wat de leerling nodig heeft. Het was mooi om te zien hoe de leerlingen groeiden van de succeservaringen die ze opdeden. Als enthousiaste bijlesdocent hoop ik bij te kunnen dragen aan een zo optimaal mogelijke ontwikkeling van iedere leerling.

Onderzoek doen, met name kwalitatief onderzoek, en schrijven zijn mijn sterke punten. Ik ben analytisch maar ook creatief en ik heb gemerkt dat ik hierdoor goed mensen kan helpen om een sterke inhoud en een heldere vorm met elkaar te verbinden. Ook ben ik goed met taal. Ik lees en schrijf zowel Nederlands als Engels op academisch niveau. Voor mijn bachelorscriptie Culturele Antropologie en Ontwikkelingssociologie haalde ik een 8,5. Mijn masterscriptie schreef ik in het Engels, deze rondde ik af met een 9. Door mijn bijbaan als studentenmentor heb ik ervaring met het begeleiden van studenten op individueel niveau en in groepsverband. Bovendien weten vrienden en medestudenten mij altijd gemakkelijk te vinden als ze hulp en steun kunnen gebruiken. Een paar maanden terug belde een vriendin mij, ze liep vast bij het doen van een onderzoek en het schrijven van haar eindscriptie voor een HBO opleiding. Ik heb haar toen geholpen en daar had zij veel aan. Ik heb gemerkt dat het mij voldoening geeft om studenten te helpen blokkades bij het schrijven van een scriptie te overwinnen en om ze te laten ervaren dat een scriptie schrijven in plaats van een kwelling een leuke, inspirerende en leerzame ervaring kan zijn. Ik ben sociaal gericht, makkelijk in de omgang en empathisch. Het coachende deel van het begeleiden bij het schrijven van een scriptie vind ik heel leuk. Vanuit mijn eigen ervaring weet ik om te gaan met mentale struikelblokken zoals perfectionisme, uitstelgedrag en faalangst. Ik heb gemerkt aan mezelf en studenten om mij heen dat blokkades vaak ontstaan doordat we te veel gericht raken op dat wat we ‘moeten’ doen, op verwachtingen van buitenaf of van onszelf en op resultaten. Om ondanks deze dingen toch door te werken aan een project is het, denk ik, belangrijk om dicht bij jezelf te blijven door te zoeken naar je innerlijke motivatie en van daaruit te werken. Daarnaast kan je als student natuurlijk vastlopen op inhoudelijk niveau. Dan kan het heel fijn zijn als iemand anders even meekijkt en je net even dat ene zetje kan geven waardoor je zelf weer verder kan!

Zelf kan ik goed leren. Dat is niet vanzelf gekomen, dat heb ik door schade en schande moeten leren en oefenen. Er komt veel bij kijken: overzicht houden, plannen, prioriteiten stellen, inzoomen, uitzoomen. En het meest belangrijke van alles: plezier hebben in wat je doet. Ik heb praktische tips die je helpen om dit te doen, en ik kan ook goed luisteren naar wat er bij jou persoonlijk speelt en op die wensen toegepast adviseren en begeleiden.

Daarnaast kan je als student natuurlijk vastlopen op inhoudelijk niveau. Dan kan het heel fijn zijn als iemand anders even meekijkt en je net even dat ene zetje kan geven waardoor je zelf weer verder kan.
Inhoudelijk heb ik door de studies die ik zelf heb afgerond ervaring met basiskennis van de sociale wetenschappen (eerstejaars en tweedejaars vakken) en op hoger niveau (derdejaars vakken, master) met antropologie. Ook onderzoeksmethodes, vooral als het gaat om kwalitatief onderzoek heb ik goed onder de knie en kan ik goed overbrengen.

Ik ben sociaal gericht, makkelijk in de omgang en empathisch. Ik kan goed communiceren. Dat zorgt er voor dat ik snap waar je het over hebt en dat ik goed kan uitleggen. (Mijn ervaring is dat uitleg van docenten vaak mis gaat op het punt dat het antwoord van de docent niet aansluit op de vraag of dat de student het antwoord niet meteen begrijpt, maar de docent dit niet in de gaten heeft).

Het coachende deel van het begeleiden bij de studievind ik heel leuk. Vanuit mijn eigen ervaring heb ik leren omgaan met mentale struikelblokken zoals perfectionisme, uitstelgedrag en faalangst. Ik heb gemerkt aan mezelf en studenten om mij heen dat blokkades vaak ontstaan doordat we te veel gericht raken op dat wat we ‘moeten’ doen, op verwachtingen van buitenaf of van onszelf en op resultaten. Om ondanks deze dingen toch door te werken aan een vak of project is het denk ik belangrijk om dicht bij jezelf te blijven door te zoeken naar je innerlijke motivatie en daar vanuit te werken.

Ook heb ik persoonlijke ervaring met hoogbegaafdheid en hoogsensitiviteit. Deze eigenschappen zijn in mijn studie even zo vaak een kwaliteit als een complicatie gebleken. Ik kan studenten helpen na te denken over en te experimenteren met manieren van omgaan met deze eigenschappen in hun studie.