Bijles studiebegeleiding in Hasjesstraat

Aandacht voor persoonlijke verschillen vind ik erg belangrijk in zowel mijn praktijk als in mijn functie in het basisonderwijs. Het is belangrijk dat iedereen met de juiste motivatie en stimulans de kans krijgt om zijn of haar talenten te ontwikkelen. Het geven van bijles zie ik tevens voor mijzelf als een kans en uitdaging om mijn kwaliteiten en talenten te combineren en uit te breiden.

Basisonderwijs
De lessen worden aangepast op alle niveau’s en aandachtsgebieden. Iedereen werkt op zijn of haar eigen tempo en krijgt de aandacht die nodig is. Ook als het gaat om het verbeteren van werkhouding, zelfstandigheid of zelfvertrouwen.

Scripties en verslagen
Regelmatig komt het voor dat docenten en begeleiders je onderwerp en onderzoek in orde vinden, maar dat het struikelblok het uiteindelijke schrijven van je verslag is. Fouten in spelling en onjuist gebruik van structuren in zinnen, zorgen ervoor dat je verslag niet vertegenwoordigt wat je onderzoek werkelijk in zich heeft. Gelukkig kan hier wat aan gedaan worden.

Natuurlijk is het aan te raden om hier op tijd mee aan de slag te gaan, zodat je steeds zelfstandiger je eigen verslagen in goed Nederlands kan schrijven. Maar ook, als je in het eindstadium van het schrijven van je scriptie of verslag problemen ervaart met je schrijfvaardigheid, zijn er mogelijkheden.


Hoe?
1. Je verslag of scriptie wordt bekeken en verbeterd in een les, waardoor je meer zicht krijgt op structurele onjuistheden. De tekst wordt direct, in je eigen woorden, verbeterd.

2. Je stuurt je verslag of scriptie per mail op. Dan wordt eerst een indicatie gegeven van de verwachte nakijktijd. Vervolgens wordt de tekst nagekeken. Hierbij wordt aangegeven waar onjuistheden zitten en welke structurele fouten er worden gemaakt.
Let op; het verslag wordt door jezelf herschreven; er wordt alleen aangegeven waar er verbeteringen kunnen worden aangebracht. Zo leer je om het echt zelf te doen!

Het werkt het meest effectief en prettigst om in een les het nagekeken werk te bespreken. Zo krijg je hulp bij het verbeteren van grammatica en structuren in zinnen en wordt je tekst verbeterd in je eigen woorden.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.

Ik geloof dat een sterke basis de sleutel is tot succesvol leren. In studiebegeleiding ligt de focus op het structureren van leerstof, het leren samenvatten en het efficiënt voorbereiden van toetsen en examens.

De kern blijft leren leren: inzicht krijgen in eigen talenten, uitdagingen en effectieve leerstrategieën.

Dankzij mijn opleiding als NLP-coach en therapeut help ik leerlingen en studenten hun eigen leerstijl en denkpatronen beter te begrijpen en te benutten. Zo groeien niet alleen hun resultaten, maar ook hun zelfvertrouwen en zelfstandigheid.

Tijdigheid en regelmaat zijn hierbij cruciaal. Studiebegeleiding werkt het best wanneer er tijdig gestart wordt — idealiter al vanaf september — en consequent doorheen het schooljaar wordt opgebouwd. Zo vermijden we achterstanden en creëren we rust, structuur en continuïteit in het leerproces.

Mijn persoonlijke motivatie is dat ik graag andere mensen iets wil leren.
Ik vind het leuk als mensen me bedanken en ik mijn kennis aan anderen kan doorgeven.

Ik heb gemerkt dat het mij erg veel voldoening geeft om mensen te helpen en om kennis te delen. Daarnaast zie ik het als een leuke uitdaging om iemand iets zo duidelijk mogelijk uit te leggen en ik ga door tot dat hij/zij het écht begrijpt.

Ik vind het persoonlijke contact met leerlingen heel erg fijn. Met bijlessen kan ik veel directer ondersteunen en helpen dan in de klas ooit zal kunnen.

Als docent begeleid ik ook studenten in hun studieloopbaan