Bijles economie in Eersel

Het geeft me altijd een kick als ik een leerling geholpen heb om een doel te bereiken!

Mijn studie is economisch. Hierdoor heb ik veel kennis over alle soorten economie. Daarnaast verdiep ik mezelf er ook veel in uit interesse.

Ik neem de theorie door en maak daarna samen met de leerling een samenvatting. De volgende keer dat ik de leerling zie overhoor ik deze theorie. Dit blijf ik doen tot de leerling de theorie snapt.

De oefeningen maak ik samen met de leerling. Daarna laat ik de leerling een opgave maken en beantwoord ik vragen. Wanneer deze opgave klaar is, kijk ik hem samen met de leerling na. Zo wordt de leerling steeds zelfstandiger.

Ik heb veel affiniteit met het begeleiden en ondersteunen
van leerlingen en heb hier ook al enige ervaring mee. Ik
heb dit altijd met veel plezier gedaan!

Goed

Ik geef al een aantal jaar bijles via verschillende instanties, en ik haal ontzettend veel energie uit het helpen van mensen, jong en oud.

Door mijn afgeronde bachelorstudie Economie en Bedrijfseconomie heb ik een uitgebreide kennis van verschillende economische disciplines. Omdat ik na mijn studie een bachelor en master in econometrie heb afgerond, heb ik daarnaast ook een uitgebreide kennis van de wiskundige vakken die bij economie komen kijken.

Al enige jaren ben ik actief in het bedrijfsveld. Maar ik heb gemerkt dat ik het contact met mensen leuker vind dan het werk. Meermaals heb ik processen en procedures moeten uitleggen aan collega's, ik heb gemerkt dat dit mij goed afgaat.

Wat mij het meest motiveert om bijles te geven, is kinderen helpen ontdekken hoe zij zélf het best leren. Elk kind denkt, voelt en verwerkt informatie op een andere manier. Toch krijgen veel leerlingen het gevoel dat er maar één “juiste” manier van leren bestaat. Wanneer een kind zijn eigen leervoorkeur leert herkennen — visueel, auditief, al doende, via structuur of net creativiteit — ontstaat er rust en vertrouwen.

Ik geloof sterk dat kinderen beter groeien wanneer ze zichzelf begrijpen. Zodra een leerling merkt: “Ah, zo werkt het voor mij”, verandert niet alleen het leren, maar ook het zelfbeeld. Ze bouwen meer zelfvertrouwen op, durven fouten maken en worden minder afhankelijk van vergelijking met anderen of van sociale druk.

Bijles is voor mij daarom veel meer dan uitleg geven over een vak. Ik wil kinderen tools geven waarmee ze zelfstandig verder kunnen, hen laten ervaren dat leren niet iets is waar je “goed” of “slecht” in bent, maar iets dat je op jouw manier mag aanpakken. Zeker kinderen met een bijzonder profiel — hoogbegaafdheid, ADD, onzekerheid of faalangst — hebben vaak vooral nood aan iemand die meezoekt naar een aanpak die echt bij hen past.

Als een leerling op het einde van een traject niet alleen betere resultaten haalt, maar ook meer vertrouwen heeft in zichzelf, dan is mijn doel bereikt.