Bijles wiskunde in Beckum

Ik vond het altijd al erg leuk om bijles te geven, maar ik mag op mijn studie pas vanaf het tweede jaar bijles geven aan studiegenoten. Daarom lijkt het me leuk nu hiermee te beginnen!

Ik heb VWO Wiskunde B en D afgerond. Ook ben ik nu bezig met calculus en statistiek in mijn studie.

Ik heb ruime ervaring met het geven van bijlessen, en ik doe dit naast mijn huidige studie. Ik heb ook ervaring met leerlingen met bijzondere eigenschappen als ASS, AD(H)D, etc.

Eigen beheersing: middelbaar schoolniveau, eindexamen (wiskunde B - oude stijl) behaald

Mijn ervaring met bijles Wiskunde: Ik heb heel veel leerlingen meegemaakt die bij de wiskunde vastlopen omdat ze slechts geleerd hebben een 'trucje' uit te halen, zonder werkelijk te begrijpen hoe dat 'trucje' in elkaar zit, of wat het betekent. Door dit duidelijk te maken, heb ik leerlingen kunnen helpen om werkelijk te begrijpen wat ze doen, en hoe ze dat in het vervolg kunnen toepassen.

Ik heb vanwege mijn persoonlijke leefsituatie destijds het VWO in het verleden niet af kunnen maken. Na enkele jaren heb ik besloten mijn opleiding weer af te maken, wat helaas wat meer moeite heeft gekost. Ik heb dit gedaan door aan de VAVO mijn HAVO diploma in een jaar te halen, en daarna ben ik middels een Colloquium Doctum bij de universiteit toegelaten voor mijn Bachelor Psychologie.
Doordat ik ervaren heb hoe het is om tegenslagen te hebben in het onderwijs, maar tevens hoe je met hard werken succes kan boeken, heb ik een hele brede kijk gekregen op het onderwijs. Ik heb de laatste jaren een enorme motivatie opgebouwd om te werken aan een goede opleiding, en ik wil dit graag aan andere leerlingen meegeven. Ik ben iemand die makkelijk leert en vaak een eenvoudige manier weet te vinden om complexe zaken op een eenvoudige en heldere manier uit te leggen. Ik verwacht dan ook aan de gemotiveerde scholier die wat moeite heeft met een vak als wel de minder gemotiveerde scholier die moet bijscholen wegens te weinig inzet, op een goede manier begrip kan creëren voor de lesstof.

Het basisonderwijs zal uiteindelijk de fundering zijn voor elke verdere opleiding. Het is dus belangrijk dat de informatie die je hier op doet de rest van je leven beschikbaar bent, om zo verder te kunnen bouwen. Voor het basisonderwijs vind ik het zien van verbanden tussen de verschillende lesstoffen en het vinden van ezelsbruggetjes erg belangrijk. Op deze manier is het duidelijk waarom iets geleerd wordt en waarvoor dit relevant is, zodat dit een breder perspectief op de daaropvolgende lesstof geeft.. Ezelsbruggetjes zorgen ervoor dat de informatie lang beschikbaar en vrij toegankelijk blijft. Ik zou elke leerling graag willen helpen om een goede basis te willen leggen om sterk te kunnen staan in het verdere leven.

Geïnteresseerd in kennisoverdracht, fascinatie voor wiskunde.

Een leven lang vertrouwd met wiskunde. Enerzijds de theorie (universitair studie, promotie), anderzijds de praktijk (geo-informatie-toepassingen bij het Kadaster). Eerstegraads bevoegdheid. Het 1-op-1 onderwijs interesseert me, de dialoogvorm, het zoeken naar het punt van begrijpen / niet-begrijpen, en vandaar uit nieuwe kennis bij brengen. In beginsel interesseer ik me voor alle niveaus.

Ik heb al heel wat ervaring met het lesgeven aan grote groepen, maar ik geloof dat lesgeven in kleine groepen veel effectiever is dan les geven aan een groep van 30 leerlingen. Een coachende manier van lesgeven is een manier die heel goed bij mij past.

Universitaire opleiding Elektrotechniek gedaan, ook nog de nodige wiskundige aanvullingen plus nog eens vakdidactiek wiskunde en onderwijskunde, allemaal op niveau van 1e graaddocent. Mijn kracht ligt vooral in persoonlijke begeleiding van leerlingen (wat ook blijkt uit mijn nevenactiviteiten, oa coachen van jongeren). Een klas van 30 leerlingen heb ik ook les gegeven maar de aandacht voor het individu vind ik daar te weinig. Voor de ene docent geen punt, voor mij een frustratie omdat ik 200% uit de leerling wil halen!!!