Bijles scheikunde in Groningen

Lesgeven geeft mij veel voldoening. Het is erg mooi om te zien als het kwartje valt bij de leerling of als het zelfvertrouwen van de leerling langzaam maar zeker toeneemt.

Hiernaast zijn bijlessen vaak ook nog behoorlijk gezellig. Ik ben, waar passend, een grote fan van droge humor en wat zelfspot. Ik waardeer de persoonlijke band die je langzaam met een leerling opbouwt en voel me dan ook erg betrokken.

En dit alles kan terwijl ik het mag hebben over onderwerpen die ik erg interessant vind!

Ik geef bijles om andere studenten te helpen met het begrijpen van de stof en zodat ik zelf mijn kennis op niveau kan houden.

Ik heb chemie op de middelbare school afgerond met een 7. Ik heb het vak dus 6 jaar gevolgd.

Anderen helpen heeft altijd in mijn natuur gezeten. Ik doe al jaren vrijwilligerswerk en het doet mij goed om iets voor anderen te betekenen. Als bijlesdocent kan ik dit verder tot uiting brengen. Ik beleef plezier in het helpen kinderen hun potentie te ontwikkelen en te zorgen dat ze daarmee een goed cijfer neerzetten. Het is prachtig om te zien dat door een bijlesleerling te steunen, zijn of haar zelfvertrouwen stijgt. Ik ben overtuigd dat ik de geschikte persoon ben om bijles te geven vanwege mijn geduld, doorzettingsvermogen en creativiteit. Als een kind mijn uitleg de eerste keer niet begrijpt, dan betekent dit dat ik het anders moet aanpakken en het op een andere manier moet uitleggen. Ik vind het uitdagend om te denken zoals de leerling denkt om vervolgens zijn of haar begrip van een concept van een vak te vergroten. Die uitdaging maakt bijles geven leerzaam en plezierig.

Hoe zou je de vakken onderwijzen? Waar leerde je de kennis hiervoor? Aan welke scholieren/studenten wil jij dit vak onderwijzen? Behaalde je attesten voor dit vak?

Scheikunde lijkt heel moeilijk in het begin. Veel verwarrende begrippen, berekeningen en beredeneringen. Het is daarom belangrijk om eerst samen met de leerling te kijken waar het precies fout gaat. De manier waarop ik dit doe is door langzaam en stapsgewijs opgaven te maken. Op het moment dat de leerling stuk loopt kan ik uitleg geven en gericht helpen. Als de basis eenmaal duidelijk is voor de leerling kan er gekeken worden naar de opgaven. Scheikunde vragen kunnen veel tekst bevatten en het is soms moeilijk de bomen door het bos te zien. Door middel van stappenplannen die ik de leerling aanleer kunnen zelfs de ingewikkeldste opgaven simpel opgelost worden. Vervolgens zal veel aandacht besteden worden aan het oplossen van opgaven.

Ik heb ervaring opgedaan met scheikunde bijles gegeven de afgelopen jaren. Hierdoor ben ik bekend met de meestvoorkomende problemen waar leerlingen tegen aanlopen en hoe deze te verhelpen zijn. Ik ben bereid bijles te geven aan leerling van alle jaren en niveau's. (Tot en met VWO-6.)

Vanaf jongs af aan ben ik graag met andere mensen in contact en help ik hen graag. Dit zorgde er dan voor dat ik al op de basisschool klasgenoten hielp met rekenen en taal. Ook op de middelbare school heb ik altijd klasgenoten geholpen, maar daarnaast ben ik ook begonnen met mensen buiten school te helpen. Bij deze leerlingen was ik dus niet met dezelfde stof bezig, maar dat vond ik geen probleem. Omdat ik hier veel voldoening uit heb gehaald, wil ik dit blijven doen. Ik haal er veel plezier uit om mensen te helpen en daarnaast ook voldoening als het gelukt is.

Op de middelbare school heb ik 5 jaar lang les gehad in scheikunde op VWO niveau. Ik kan dit dan ook onderwijzen aan de middelbare school. Dit zou ik doen door eerst samen in de theorie te duiken. Beheerst de leerling deze al goed? Als dit niet zo is, zal die eerst geleerd moeten worden, voor we met het rekenen en redeneren beginnen. Daarbij zullen we samen opdrachten maken, waarbij ik oplet waar het fout gaat en ze met vragen de juiste richting op stuur. Mijn vragen zullen steeds minder worden, naarmate de stof beter beheerst wordt. Uiteindelijk als we alles behandeld hebben, maak ik een kleine mini-toets, waarna we nog naar bepaalde aandachtspunten kijken.

Met mijn achtergrond in Bèta-vakken help ik scholieren om technische vakken te begrijpen. Ik vind uitleggen leuk, zeker als je het zelf al goed begrijpt en je student het uiteindelijk ook doorheeft.

Scheikunde is eigenlijk een groot gedeelte van mijn studie. Ik ben behoorlijk bedreven in de organische chemie en de chemie van koolwaterstoffen. Deze onderwerpen zijn meteen struikelpunten bij scheikunde op de middelbare school vanwege de systematiek die er bij komt kijken. Scheikunde heb ik ook afgesloten met een zeven.